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  • 共享教育将引发学习方式变革

    发布时间: 2021-01-19 00:02首页:主页 > 培训机构 > 阅读()
    本文摘要:在广州举行的一次教育论坛上,专家认为,——共享教育将引起自学方式的改变。“移动互联网、大数据、人工智能,预示着信息时代的到来,人类文明和传统生活习俗再次发生了深刻的变化。”近日,在广州大学举办的第八届教育与中国30人未来论坛上,中山大学原党委书记、全国教育系统咨询委员会委员李延宝致开幕辞,陈述了会议主题——“南北人文教育共同体”。 与此交织在一起,华东师范大学高等教育学院院长丁刚也以极大的兴趣引起了与会者的关注和争论。

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    在广州举行的一次教育论坛上,专家认为,——共享教育将引起自学方式的改变。“移动互联网、大数据、人工智能,预示着信息时代的到来,人类文明和传统生活习俗再次发生了深刻的变化。”近日,在广州大学举办的第八届教育与中国30人未来论坛上,中山大学原党委书记、全国教育系统咨询委员会委员李延宝致开幕辞,陈述了会议主题——“南北人文教育共同体”。

    与此交织在一起,华东师范大学高等教育学院院长丁刚也以极大的兴趣引起了与会者的关注和争论。“从自行车共享、汽车共享到养老院共享,现在分享头衔的行业越来越多,当然影响教育。

    未来从共享课程、共享书籍到共享教育资源,共享教育将构成一个规模。”丁刚指出,弱化所有权,强化使用权,这种共享经济的特征在一定程度上局限于未来的教育。共享教育在某种程度上可以削弱科学知识的所有权,特别强调使用权。是非正式自学和非系统科学知识和能力获得的重要途径。

    在共享教育体系下,人们可以根据自己的意愿和需要自由选择必要的自学手段和方法。“共享教育是明确提出来的,不如期待南北特别强调终身教育如何学习,特别强调个人在自学中的主体地位,更注重非系统科学知识和非系统能力的获得。

    ”丁刚说。社会形态和技术的快速发展必然导致教育改革,教育将在反思中面临修复。华南师范大学副校长胡勤泰断言,未来三到五年,混合自学、STEAM自学、合作自学,学生从科学知识的消费者变成创造者,这四种趋势和南北走向最终会让学校印象深刻。

    “在办学体系中收集优质教育资源,突破校园界限,不缩同自习名额;在教学结构上,可以超越同课时,跨越学科界限,围绕现实生活,修复课程体系,几乎可以从技术上构建。在未来的智能自学过程中,定制服务仍然是一个难题,没有必要去搭建。中山大学政治与公共事务管理学院院长梅玲指出,信息技术的快速发展和互联网时代的到来,使科学知识沦为一种可以正确获取的生产资料,极大地增强了学习者的主体性。中国人民大学教育学院副院长李明确指出,随着高等教育的普及和发展,高等教育最终将突破原有的大学教育、职业教育与学术导向、应用导向与职业导向的界限,改变随意烧结的人才培养理念和体制,培育新的教育机构和组织形式,构成不同人才脱颖而出的培养环境和机制。

    教育在为人类和社会服务中的作用一直很突出。合作共赢、可持续发展、责任共担和促进“全球共同利益”必须推动人类教育共同体的发展。中山大学教育现代化研究中心主任冯增军指出,合作共赢下的责任是共担的,拒绝教育奠定了责任合作共赢的新内容和评价体系。“没有办法按照地图走,只需要在以后的实践过程中去创造”。


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